Lindos e Fofos Cartões
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quinta-feira, 29 de outubro de 2015

BRINCANDO DE APRENDER OU APRENDER BRINCANDO?



É FATO QUE AS CRIANÇAS DE HOJE EM DIA SÃO PRA LÁ DE INFORMADAS E NOS DÃO UM BANHO QUANDO O ASSUNTO É TECNOLOGIA.
 MAS EM UMA ÉPOCA ONDE TUDO SE TORNOU TÃO ACESSÍVEL, DIFICILMENTE VEMOS CRIANÇAS SENDO CRIANÇAS.
E MAIS DIFÍCIL AINDA É VER UMA CRIANÇA SE INTERESSANDO PELOS SERVIÇOS DOMÉSTICOS.
MAS A MÍDIA TEM COLABORADO PARA QUE AS CRIANÇAS QUEIRAM PARTICIPAR DO UNIVERSO ADULTO, DESDE MODA,  DECORAÇÃO ATÉ A GRANDE ONDA DO MOMENTO... O MASTERCHEFE!!!
BOM, EU ACHO QUE TUDO ISSO É VÁLIDO PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA, DESDE QUE SEJA DOSADO,  E  QUE NÃO CORROMPA O UNIVERSO INFANTIL.
TUDO O QUE FAZEMOS COM AS CRIANÇAS DEVE SER LEVE E LÚDICO, ENSINAR SIM, MAS NÃO EXCEDER O LIMITE DE CADA UM.
FIQUEI MUITO FELIZ QUANDO MINHA FILHA ME PEDIU PARA ENSINÁ-LA A COZINHAR, MAS EXPLIQUEI QUE PODEMOS TER UM DIA ESPECIAL NA SEMANA PARA FAZERMOS ISSO, E QUE DEVE SER AOS POUCOS, E QUE NÃO DEVE  EQUIPARAR-SE À OUTRAS CRIANÇAS QUE JÁ LEVAM ESSE PROCESSO DE FORMA MAIS PROFISSIONAL.
ELA ADORA FAZER DOCES E BRINCAR DE DECORAR BOLOS, ENTÃO, BORA BRINCAR DE MASTERCHEF!!!
EU AMEI PASSAR POR ESSA EXPERIÊNCIA COM MINHA FILHA E MAIS AINDA,  DE BRINCAR COM ELA, PORQUE FOI TUDO MUITO DIVERTIDO.
SUPER RECOMENDO QUE VOCÊS TENHAM MOMENTOS ASSIM COM SEUS FILHOS, SEJA SOBRE O QUE FOR...DECORAÇÃO, ELETRÔNICA, BELEZA...ENFIM, ESSE CONVÍVIO É PRA LÁ DE MARCANTE E ESPECIAL.

BJS

ESPERO QUE CURTAM O VÍDEO!!!


segunda-feira, 26 de outubro de 2015

DIY: MINHA ÁRVORE DE NATAL GOGO'S DISNEY


quinta-feira, 15 de outubro de 2015

ARTE E MOVIMENTOPEIXES DE ESCHER E CENÁRIOS PARA BRINCARFaixa etária: Crianças de 3 anos – Maternal IIPeríodo: Maio...
Posted by Recanto Dos Pirilampos on Sábado, 29 de junho de 2013

RELATO DE APRENDIZAGEM - MATHEMA/CIRANDA



ARTE E MOVIMENTO

PEIXES DE ESCHER E CENÁRIOS PARA BRINCAR

Faixa etária: Crianças de 3 anos – Maternal II

Período: Maio de 2013

Objetivos:

• Apreciar imagens para ampliação de repertório cultural e nutrição estética.
• Ampliar repertório de cantigas e brincadeiras de roda.
• Confeccionar e explorar objetos sonoros.
• Perceber sons e ritmos diferentes.
• Estabelecer relações de sons da natureza com sons criados por instrumentos e objetos sonoros.
• Construir cenários.

Estratégia adotada:

Produção de instrumentos musicais, apreciação dos sons da natureza (conhecendo o som do mar), marcação de ritmos, apreciação de obras de arte, percepção espacial, imaginário infantil, cantigas de roda e contextualização de hipóteses (transformando idéias em cenários).

Introdução:

Esta unidade nos proporcionou um rico trabalho na exploração de sons, artes visuais e do próprio corpo.
É difícil definir apenas um grande momento dentro de sala de aula, quando temos um rico universo que nos fazem chegar cada vez mais longe com os nossos pequenos. Explorar, descobrir, redescobrir funções para o próprio corpo é simplesmente fantástico.
Pensando nisso, resolvemos fazer um resumo do caminho percorrido pelo Maternal II, até chegarmos na sistematização desse aprendizado, pois devemos confessar que foi exatamente nesse momento final que enxergamos o quanto nossos pequenos aprenderam, não só em relação si mesmos, como também em relação ao ambiente que os cerca.

Descrição da proposta: 1ª Etapa

Começamos pela seguinte atividade:
VAMOS CONSTRUIR OBJETOS SONOROS?

Cada criança trouxe um grão diferente conforme lhe foi solicitado, e antes de darmos inicio à construção dos objetos sonoros, exploramos livremente esse material, aproveitando também para indagarmos sobre sua sonoridade.
Ex: Olha o grão que a Sophia trouxe! Alguém sabe o nome dele?
Que som será que ele faz dentro desse recipiente? E fora? Vamos pegá-lo na mão? Tem cheiro? É duro ou macio?
E seguindo essa linha de raciocínio, falamos sobre os diferentes grãos expostos na mesa.

Em seguida, exploramos o recipiente onde iríamos colocá-los: Caixa de pizza. Falamos sobre sua consistência, material de que é feito, e até colocamos em dúvida sua capacidade de emitir som.

2ª Etapa
SOM DO MAR

Exploramos todos os objetos sonoros que faziam de alguma forma o som do mar.
Para isso, formamos uma roda e os materiais expostos onde num primeiro momento, eles foram explorados separadamente, e depois de perceberem o som que cada um fazia, brincamos com a junção dos sons.
Para aguçar a percepção do som do mar, levamos para a sala de aula músicas que emitem os sons da natureza, trazendo mais hipóteses de exploração.
A atividade fluiu tão bem, que fomos pensando em outras formas de problematizá-las, assim como:
Como será o som do mar com chuva? Será que também teriam trovões?
Essa hipótese trouxe a possibilidade de trabalharmos os instrumentos construídos desde o início do ano, dando mais um significado a explorações anteriores. Fantástico!!!

3ª Etapa
A GRANDE ONDA DE HOKUSAI

Ao observarmos essa obra, indagamos sobre o que estava acontecendo na cena, e do que se tratava, abrindo um leque de questionamentos como:
O que vocês acham do mar nesse momento, calmo ou agitado? Vocês já viram uma onda de perto? Era grande ou pequena? A gravura mostra uma onda grande ou pequena? Tem barcos? Tem pessoas nos barcos? Está ventando?
O desenrolar da leitura visual feita por eles foi tão legal, que chegamos a fazer um texto coletivo, onde narramos a aventura criada na imaginação deles, reforçando assim, não só seus conhecimentos de mundo como também valorizando suas hipóteses.

TEXTO COLETIVO FEITO PELO MATERNAL II EM 09/05/2013.

A GRANDE ONDA DE HOKUSAI
VIMOS DOIS BARCOS COM PIRATAS.
É UMA ONDA MUITO FORTE,
IGUAL A UM DINOSSAURO.
SÃO ONDAS COM MUITAS FORMAS,
PARECEM MONTANHAS DE NEVE.


4ª Etapa 

No dia seguinte (10/05/2013), fizemos uma nova proposta de exploração do mar, afim de, falarmos sobre os sons da natureza e sua biodiversidade.
Sendo assim, fizemos uma simulação corporal sobre tecido e folhas de papel celofane azul, com animais marinhos de brinquedo.
As crianças nadaram, mergulharam, imitaram os movimentos feitos pelas ondas, simularam um barco e ao final dessa divertida exploração, foram convidados a assistirem o filme: A Pequena Sereia da Disney, no fundo do mar.

5ª Etapa:

PEIXE VIVO

Continuando a exploração sobre o mar, trabalhamos essa cantiga de roda num primeiro momento em sala de aula, onde fizemos o acompanhamento visual da cantiga na FA, depois cantamos em roda, trabalhando os movimentos e o pulso da música, com os instrumentos, confeccionados por nós.
Após essa familiarização com música e seu ritmo, falamos também, sobre os animais que vivem no mar e brincamos com TNT azul simulando o mar sobre eles, enquanto imitavam os peixes no fundo do mar, já no pátio da escola.

6ª Etapa

PEIXES DE ESCHER

Através da apreciação de mais uma obra de arte “PEIXES DE ESCHER”, os alunos puderam ampliar sua idéia de mar. Observamos a obra, questionamos a existência de peixes nela, falamos em sentido (direção) e quantidade. Depois disso, cada aluno pegou seu anexo, e destacou as figuras dando asas a imaginação, hora colocando-as de volta no encaixe do anexo, hora interagindo com o coleguinha, seja para comparar seu peixinho ou criar uma história.

7ª Etapa

CENÁRIOS PARA BRINCAR

Mais do que fazer um cenário para brincar, percebemos que era chegada a hora de sistematizarmos as idéias de mar, sons do mar e biodiversidade marinha, que as crianças traziam consigo até aquele momento.
Preparamos a sala de aula, de modo que virou um fundo do mar. Para isso, tiramos todo mobiliário da sala como, carteiras, mesas e cadeiras, dispondo assim, de maior espaço. Fizemos animais marinhos (água viva, peixes, caranguejo) em papel color set na cor vermelha e os penduramos em barbantes, que depois foram amarrados em varais por toda sala, por fim, cobrimos tudo com TNT azul, dando assim, a estética do fundo do mar.
Embaixo daquele cenário, disponibilizamos colchonetes na cor azul e colocamos almofadas coloridas no formato de flores, passando a idéia de corais, e ainda deixamos expostos todos os instrumentos que confeccionamos desde o início do ano.
De fundo musical colocamos o “som do mar”, utilizando um amplificador de som, demos mais realidade ao cenário.
Enquanto as crianças lanchavam no refeitório, fechamos a sala e deixamos apenas que ficassem aguçadas com um som estrondoso que vinha de lá de dentro.
Cada um levantava uma hipótese sobre o que seria aquilo, e até as crianças de outras salas demonstraram interesse e curiosidade.
Ao entrar na sala, pedimos para que todos fechassem os olhos e apenas ouvissem aquele som, isso foi possível apenas durante alguns segundos, pois todos saíram correndo entusiasmados para debaixo do cenário e gritavam: - É um fundo do mar pessoal! E outros respondiam: - Igual o da Ariel!
Passada a euforia, todos se acomodaram nas almofadas e tomaram em suas mãos um instrumento musical, deixamos que os explorassem e dada hora os interrompemos para darmos continuidade à montagem do nosso cenário, pois ainda faltava a colaboração deles para a magia acontecer.
Foi então, que disponibilizamos os seguintes materiais: bambolê, barbante e os peixes que destacaram dos anexos.
Um de cada vez, foi colocando seus peixes no bambolê, e depois de pronto todos quiseram manipular o bambolê e o incorporar a nossa experiência. Depois que todos já tinham brincado com o bambolê, o penduramos no centro do cenário.
Falamos sobre a biodiversidade presente naquele espaço e não foi preciso fazer muitos questionamentos, pois cada um já trazia um conhecimento para dividir com o grupo, estabelecendo um diálogo.
Experimentamos vários sons da natureza que já havíamos indagado nas aulas anteriores, como: som da chuva, trovões, água corrente, mar agitado, mar calmo. As crianças se entregaram de corpo e alma à brincadeira, chegaram até a sentir medo de determinados sons, esquecendo que era apenas um cenário.
Utilizamos os instrumentos musicais para acompanhar a sonoridade natural, até uma música da princesa “Encantada” rolou. (risos)
Foi fantástico!
Simulamos uma luz sobre o TNT azul, e através de jogo de luz e sombra, demos a entender que havia um pescador no mar. Falamos sobre o assunto.
O mais legal foi surpreendê-los com um chapéu de Pirata, e perceber que logo entraram na brincadeira. As reações foram diversas.
Ao visualizarem a professora de Pirata, logo vestiram personagens imaginários, tais como duas bruxinhas lindas que vieram até o pirata e falaram: - Bruxa não tem medo de pirata! E o pirata respondeu: - Mas eu tenho medo de bruxa! e correu para fora do cenário em “terra firme”.
Mesmo levando-os para fora do cenário marinho eles não perderam a percepção do faz de conta e continuaram a brincadeira, encurralaram o pirata e pediram seu chapéu.
Depois disso, forjamos a existência de um tesouro e levantamos a problemática de voltarmos para o fundo do mar. Como faríamos isso? Uma aluna respondeu: - Precisamos de um barco.
A professora falou: - Eu serei o barco.
E utilizando os braços da professora como limite da embarcação, caminharam todos juntos fazendo movimentos de remo com os braços e ao chegar embaixo do cenário, simulamos um mergulho e o milho contido dentro de um dos nossos instrumentos musicais foi o nosso ouro. Terminando assim, a nossa vivência no fundo mar.

Avaliação:

Todas as atividades anteriores valeram para que as crianças tivessem a percepção do próprio corpo e do ambiente que os cerca, puderam também, problematizar e resolver conflitos, experimentar sensações e interpretar de forma lúdica o mundo em que vivem.

Foi uma divertida troca de experiências, onde todos buscavam expressar-se de alguma forma, seja falando, cantando ou tocando um instrumento.

Essa atividade rendeu um aprendizado não só para o Maternal II, como também para as outras turmas, pois desde o maternal I até o 1°ano vieram visitar a nossa sala e experimentar essa vivência.

A repercussão foi tão grande, que os alunos falaram para os pais, que por sua vez, deixaram depoimentos na rede social do Colégio, onde elogiaram a aula e disseram que os filhos não paravam de comentar.

Os alunos de toda escola gostaram tanto, que pediram para deixar montado mais um dia o cenário para que eles também pudessem brincar.

Atendemos esse pedido, pois o Colégio fez um dia diferente em referência à “semana internacional do brincar”, onde deixamos aquela sala específica para vivências com instrumentos musicais e conscientização sobre como cuidar do meio ambiente.

Foi muito legal, e até os pais quando vieram buscar os filhos, acabaram entrando na sala para ver de perto.

O Mathema, nos faz pensar e repensar sobre nosso fazer didático a cada aula ministrada, e podemos dizer que não tem nada melhor do que ver o conhecimento servir realmente como alimento d’alma.

Obrigada pela oportunidade de transformar as dúvidas, os conflitos em alegria e aprendizagens significativas.










SUGESTÃO PARA PROGRAMAÇÃO NAS FÉRIAS PERÍODO INTEGRAL


 PROGRAMAÇÃO DE FÉRIAS                       

PERÍODO: ÚLTIMA SEMANA DE JULHO/2014 
ALUNOS: PERÍODO INTEGRAL (4 à 6 anos) 
PROFESSORA: GABRIELA 

OBJETIVO: REALIZAR ATIVIDADES LÚDICAS E RECREATIVAS DURANTE AS FÉRIAS DE JULHO E ESTABELECER LAÇOS AFETIVOS ATRAVÉS DE VIVÊNCIAS QUE FORTALEÇAM OS VALORES ÉTICOS E SOCIAIS DOS EDUCANDOS.  
             
Imagem 

ATIVIDADES: 

BRINCADEIRAS POPULARES E SUAS REGRAS: 

  • PULAR CORDA; 
  • AMARELINHA; 
  • MÃE DA RUA; 
  • CORRE CUTIA; 
  • PEGA-PEGA ARANHA; 
  • PEGA-PEGA CORRENTE; 
  • TELEFONE SEM FIO; 
  • JOGO DE BOTÃO; 
  • JOGO DA MEMÓRIA; 
  • QUEBRA-CABEÇA; 
  • BLOCOS LÓGICOS; 
  • VIVO – MORTO; 
  • CANTIGAS DE RODA; 
  • BICICLETA. 


OFICINA DE ARTE: 

  • MASSINHA; 
  • CRIAÇÃO LIVRE COM FOLHAS DE SULFITE E LÁPIS DE COR; 
  • CRIAÇÃO DIRECIONADA COM PAPEL PARDO E TINTA; 
  • TEATRO. 

RODA DE HISTÓRIA: 

  • LIVRO: OS MELHORES CONTOS DE TODOS OS TEMPOS 

CULINÁRIA: 

  • CHOCOLATE-QUENTE 
  • PIPOCA 
  • SANDUICHE NATURAL (neste dia cada aluno deverá trazer seu suco) 

CINE-PIPOCA:

  • FROZEN “UMA AVENTURA CONGELANTE” – DISNEY 
  • ALICE NO PAÍS DAS MARAVILHAS  – DISNEY 


MATERIAIS: 
  • CORDA 
  • BOLA 
  • GIZ DE LOUSA 
  • JOGO DE BOTÃO 
  • PAPEL PARDO 
  • TINTA GUACHE 
  • FANTASIAS (TRAZIDAS POR CADA CRIANÇA) 
  • BICICLETAS OU MOTOCA (PATINETE PARA QUEM NÃO TIVER NENHUM DOS OUTROS) 
  • LIVRO (OK) 
  • TNT PARA FAZER CABANAS (NÃO VOU CORTÁ-LO) 
  • LIVROS DIVERSOS DE CONTOS INFANTIS 
  • DATA SHOW E NOT 
  • DVD – FROZEN (OK) 
  • DVD – ALICE NO PAÍS DAS MARAVILHAS (OK) 



PARA A CULINÁRIA, SOLICITAR COM ANTECEDÊNCIA: 

  • LEITE 
  • LEITE CONDENSADO 
  • NESCAU 
  • MILHO PARA PIPOCA 
  • PÃES E FRIOS